Bir çocuk için anaokuluna zaman zaman katılıyor stresli olabilirÇocuklara verilen taleplerin ve yüklerin çok az olmasına rağmen, bütün sınıflar eğlenceli bir şekilde düzenlenmektedir.
Okul başka bir konudur. Orada gereksinimler çok daha yüksek ve ilk kez çocuk için çok somut bir sorumluluk yüklendi, bu nedenle çocukların öğrenmeye hazır olmaları önemlidir.
iplik Çocuğun okul için psikolojik hazırlığı Pek çok psikolog art arda büyüdü ve uzun bir süre boyunca tüm çocukların kayıt olurken yerine getirmeleri gereken standartlar var.
Okula hazırlık sorunu
Psikolojide okula çocuk hazırlığı kavramını inceleyelim.
Okul öncesi yaş sona erdiğinde çocuk psikolojik olarak başka bir seviyeye geçmeye hazır olmalı Okula gitme isteği ve isteği ile ifade edilen toplumla etkileşim.
Okula geçiş için en az acı verenve çocuk kafasına yerleştirilen bilgiyi tam olarak öğrenebilir ve gerekli becerileri geliştirebilir, belli kriterleri yerine getirmelidir.
Kısacası, ana okula hazırlık kriterleri aşağıdaki:
- sosyo-psikolojik hazırlık;
- psikofizyolojik hazırlık;
- entelektüel hazırlık;
- motivasyon hazırlığı;
- kişisel hazırlık.
Çocuğun okula hazır olma konusundaki en ciddi sorun, Rusya'da ve diğer bazı ülkelerde, altı yaşından itibaren öğrenmeye geçiş oldu, yediden değil, daha önce olduğu gibi.
Psikolojik hazırlık sorunu okula giden çocuklar aşağıdaki gibi uzmanlarla ilgilenmiştir:
- K.N. Polivanova;
- T. A. Nezhnova;
- A.L.
- V. S. Mukhina;
- N.I. Gutkina;
- E. E. Kravtsova.
Hazırlık bileşenlerinin bağlantısını araştırdılar ve bazılarına kendi yorumlarını verdiler, kendi deneylerini yaptılar.
Araştırma çalışmaları Çocuklara öğretme sürecini geliştirmenize olanak sağlarÇünkü çocuğun zihninin ve zekasının nasıl çalışması gerektiğini tam olarak anlama fırsatı sağlar, böylece birinci sınıfa girdikten hemen sonra verimli bir şekilde öğrenebilir.
Bir çocuğun okula yönelik psikolojik hazırlık kavramını videodan öğrenebilirsiniz:
Pedagojik olgunlaşmanın nedenleri
Çocuğun zihninin ve zekasının gelişim derecesi, okul tarafından öne sürülen gereklilikleri karşılamadığında, okul olgunlaşmamışlığı hakkında konuşabilir.
Bu, birçok nedeni olan karmaşık bir sosyal sorundur.
Okul olgunlaşmamış çocuğu yetiştirme taktikleri bireysel olarak geliştirilen Buna neden olan nedenlere bağlı olarak ve yalnızca bir psikologla değil, aynı zamanda bir konuşma terapisti, öğretmen, psikoterapist ile çalışmayı da içerebilir.
Ayrıca, okula yeterince hazır olmadığı düşünülen bir çocuğun genellikle beyin ve sinir sistemi hastalıklarını dışlamak için bir dizi tıbbi muayeneden geçmesi gerekir.
Okul olgunlaşmamışlığı - ortak sorunçünkü birinci sınıf öğrencilerinin% 10-12'sinde ortaya çıkar.
Okul olgunlaşmasının biyolojik nedenleri:
- Çocuğun doğum öncesi gelişimi sırasında ortaya çıkan bozukluklar ve doğum yaralanmalarının sonuçları. Fetal gelişim sırasında, özellikle anne doktor tavsiyelerine uymazsa, fetüsü birçok olumsuz faktör etkilemektedir. Hamilelikte aktarılan bulaşıcı hastalıklar, annenin kötü alışkanlıkları, hamile kadınlar için uygun olmayan ilaçlar, doğum sırasında yaralananlar - bunların hepsi çocuğun gelişiminde rahatsızlıklara yol açabilir. Aynı zamanda, okul öncesi bir yaşta, bir çocuk diğer çocuklarla aynı şekilde gelişebilir ve okula başladığında sorunlar ortaya çıkar.
- Edinilmiş somatik bozukluklar. Bulaşıcı hastalıkların komplikasyonları çocuğun beyin aktivitesini etkileyebilir, bu nedenle aşılamayı reddetmemek ve tedavi sırasında doktorun önerilerini dikkate almak önemlidir. Zayıflamış, sıklıkla hasta iç organlarının kronik hastalıkları olan çocuklar akranlarından daha yavaş gelişir, bu nedenle okula hazırlanmak için ek zamana ihtiyaçları olabilir.
Bu gibi durumlarda, ebeveynlere çocuğu okula altı yaşında değil, yedi yaşında göndermeleri önerilmektedir.
Okul olgunlaşmasının psikososyal nedenleri:
- Olumsuz sosyal koşullar, asosyal aile. Alkol veya uyuşturucu bağımlısı olan ebeveynlerin çocukları genellikle yeterince ilgi görmez, pratik olarak eğitilmezler, dövülebilirler ve kirli, iyi havalandırılmayan odalardaki yaşam çocuğun vücudunun işleyişini olumsuz yönde etkiler.
- Stres, akıl hastalığı, psiko-duygusal travma. Her çocuğun ruhun kendine has özellikleri vardır. Bazı çocuklar yaşamlarında meydana gelen olumsuz olaylara karşı daha hassastır. Kolayca korkuları vardır ve uzun zamandır geçemezler ve yetişkinlerin bile (sevgili insanların ölümü, akut zihinsel, fiziksel veya cinsel şiddet olayları) zorlukla yaşadığı ciddi stresler, yeteneklerini ve geliştirme arzusunu önemli ölçüde zedeleyebilir.
- Ebeveynlerin eğitime hatalı yaklaşımı: Biri veya her ikisi tarafından ebeveynlerin zulmü, aile içi şiddetin varlığı, aşırı bakım.
Doğru ve zamanında düzeltme çalışmasıyla okuldaki olgunlaşmamışlık hafifletilebilir veya tamamen elimine edilebilir.
Bir çocuğun tıbbi muayene sırasında somatik bozuklukları varsa, o özel tedavi görmek.
Psikolojik tutum
Okul için psikolojik hazırlık - altı ya da yedi yaşında bir çocuğun, okulda akranlarıyla verimli bir şekilde çalışmasını, onlarla ve öğretmenle verimli bir şekilde etkileşimde bulunmasını ve öğrencinin sosyal ve psikolojik rolünü üstlenmesini sağlayan özellikler içeren bütüncül bir karakteristik.
Çocuğun okula hazır olduğunu değerlendirirken dikkate alınması gereken bazı bileşenleri içerir.
sosyal
Çocuğun okula hazır olması durumunda, temel sosyo-psikolojik beceriler şunlardır:
- İletişim kurabilme Daha büyük bir okul öncesi eğitimci hem akranlarla hem de öğretmenlerle etkileşime girebilmeli, öğretmenin talimatlarını dikkate almalı, davranışlarını bu eğitim kurumunda ve bir bütün olarak toplumda kabul edilen normlara uygun olarak kontrol edebilmelidir.
- Öğrencinin sosyal rolünü yerine getirme yeteneği ve arzusu. Koşullar gerektiriyorsa, öğrenme sürecine dahil olmak, akranların ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmak ve onlarla verimli bir ekip içinde çalışmak önemlidir.
Sosyo-psikolojik hazır olmadığında çocuk, akranlarıyla veya öğretmenlerle nasıl düzgün bir şekilde etkileşime gireceğini bilmez, okul disiplinini ihlal eder ve başkalarıyla iletişim kurmaya ihtiyaç duymadığını hissetmez.
Okul için psikolojik hazırlık yönleri:
entellektüel
Entelektüel hazırlık ile ilgili temel beceriler ve yetenekler:
- Yaş için yeterli sözel-mantıksal ve figüratif düşüncenin gelişimi. Çocuk, nesneler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları, özelliklerine bağlı olarak nesneleri gruplandırma yeteneğini, fenomenler ve nesneler arasında mantıklı bir ilişki bulma yeteneğini bulabilir.
- Gönüllü dikkatin geliştirilmesi için gereken seviye. Çocuk, 15-20 dakika boyunca belirli faaliyetlerin uygulanmasına odaklanabilir.
- Bilgiyi kavrayabilmeöğretmenin verdiği ve ödevleri yaparken kullanın.
- Dünya hakkında belirli bir miktarda bilginin varlığı, fenomenler, İçinde mevcut bilişsel becerilerin yeterliliği, okul için önemli olan temel bilgilerle çalışma becerisi (matematik ile ilgili).
Fikri hazırlık - önemli olanlardan biriAncak, okul hazırlığının öncelikli bir unsuru değil, bir çocuğun yaşı için etkileyici bir bilgi birikimine sahip olduğu durumlar olduğu için, ancak davranışlarını nasıl kontrol edeceğini bilmediği için başkalarıyla etkileşime girmiyor.
Bu videoda entelektüel okul hazırlığı hakkında:
psikofizyolojik
Psiko-fizyolojik hazırlık ile ilgili beceri ve yetenekler:
- İnce motor becerilerinin yeteri kadar gelişmesi. Kurşun kalem, tükenmez kalem, makas kullanma yeteneği.
- Geliştirilmiş hareketlerin koordinasyonu, uzayda gezinme yeteneği. Çocuk, sağın nerede olduğunu, nerede kaldığını, üstün nerede ve altın nerede olduğunu bilir.
- El-göz koordinasyonu. Bir çocuk görsel görüntüleri hareketlerle koordine edebilir; mesafedeki bir görüntüden temel bir figürü yeniden çizebilir.
kişilik
Kişisel hazırlık için şunları içerir:
- Motivasyon hazırlığı. Çocuğun sosyal bir motivasyonu vardır, takımda yüksek bir pozisyon elde etmeyi, bilgi ve öğrenmeye çaba göstermeyi ve daha yüksek öncelikli bir hedefe ulaşmak için anlık arzuları kontrol edebilmeyi amaçlar.
- Benlik saygısı ve varlığı Ben bir imajım Çocuk kendi başarılarını ve becerilerin gelişme derecesini değerlendirebilir.
- Psiko-duygusal olgunluk. Toplumsal norm ve kurallara bağlı kalmanın önemi, duygu ve duyguları kontrol edebilme yeteneği, güzelin tefekkürinden zevk alabilme ve yeni bilgi edinme.
Çocuğa okula nasıl hazırlanır? Ebeveynlerin hataları:
Oligofreni ile okul öncesi çocuğunun hazır bulunma kriterleri
Zihinsel engelli çocuklar Gelişebilir, belli bilgileri özümseyebilir, becerilerini geliştirebilir.
Onların ruhları da, özellikle tam teşekküllü eğitim ve öğretim varlığında, niteliksel değişiklikler yapabilir.
Bu nedenle, okul için psikolojik hazır olma durumlarını kişisel durumun elverdiği ölçüde arttırmak önemlidir.
Zihinsel engelli bir çocuğun okula psikolojik hazırlığı, zihinsel kusurları olmayan bir çocuğun becerilerini ve yeteneklerini değerlendirmede kullanılan ölçütlerin aynısına sahiptir ve şunları içerir:
- entelektüel hazırlık. Bu, öğretmenin verdiği talimatları kullanarak temel eğitim becerilerinin varlığını kullanarak görevi gerçekleştirme yeteneğidir. Çocuğun fırçası, tutacağı tutmak ve kullanmak için yeterince geliştirilmelidir;
- motivasyonel. Bilişsel aktiviteye ilgi gösterme, bilişsel aktivite göstermeye çalışır;
- duygusal ve isteğe bağlı. Çocuk kendi davranışını kontrol edebilmeli, kuralları bilmeli ve görev performansından kaynaklanan zorlukları çözebilmelidir.
- Sosyal ve psikolojik (özellikle iletişim alanı). Yabancı yetişkinler ve akranlarla iletişim kurma becerisi, derse konsantre olma becerisi.
Ayrıca önemli olan, kendilerine hizmet etme ve basit ev etkinliklerini gerçekleştirme yeteneğidir.
Okulda, evde, yatılı okulda zihinsel engelli çocuklara (oligophrenia) öğretmek:
eğitim
Eski bir okul öncesi çocuğu okula hazırlamak için ebeveyn desteği gerekli. Bir çocuğu gözlemleyin, yabancı kişilerle nasıl iletişim kurduğunu, yetişkinlere nasıl tepki verdiğini, bir kalemin ve kalemin nasıl tutulduğunu görün.
Zekâ ve bilişsel becerilerinin gelişim düzeyini gösteren birkaç basit test yapmasını ve sonucuna bağlı olarak performansını geliştirmesine yardımcı olmaya çalışmasını isteyin.
Aynı zamanda, çocuklarla çalışan bakıcılara, görevleri tamamlama sürecinde zorluk çekip çekmediklerini sormaya değer.
- İyi motor becerileri küçük nesneler (örneğin, düğmeler) ayırma, ip örgülerinin örgüsü, hamuru modelleme ve bir çocuğun kalemi daha güvende tutabilmesi için onu geliştirir, ona en sevdiğiniz karakterlerle bir renklendirme satın alabilir, daha sık çizim yapmayı önerebilirsiniz.
- bilemek sayılar bilgisi ve uzayda oryantasyon becerilerinin geliştirilmesi okul öncesi çocuklar için grafik diktelerine yardımcı olur.
- Geliştirmek zihinsel yetenekler Düzenli uygulamada yardımcı olacaktır: Çocuğunuza, 'gereksiz olanı bulun', 'Tek kelimeyle söyle' gibi basit oyunlarda, özelliklerine bağlı olarak nesneler koymalarını önerin.
- hafıza şiir, sayı, şarkı ezberleyerek geliştirilebilir. Oyun "Dinle ve Tanımla": Bir yetişkin, bir nesneye yönelik kelimeyi çağırır ve çocuk özelliklerini hafızadan tanımlar: koku, renk, şekil. Örneğin, bir yetişkin “limon” kelimesini söyler ve çocuk limonun ekşi tadı sarı renkte ve yuvarlak bir şekilde olduğunu söyler.
Eğitim sürecinde, çocuğun ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmak ve ağır egzersizler yapmak için eğlenceli egzersizler yapmamak önemlidir.
Bebek kendini kötü hissediyorsa, ilgilenmiyor gibi görünüyor ders ertelemek daha iyidir. Ve başarısı için onu övmeyi unutma.
Kern-Jirasek yönteminin özü
Test geliştirildi Kern Yirasek 20. yüzyılın 70'lerin sonlarında, çocuğun okula hazırlık derecesini hızlı bir şekilde değerlendirmenize olanak sağlar.
Konuşma yeteneklerinin bir değerlendirmesini, entelektüel gelişmeyi, çizim yeteneğini ve isteğe bağlı nitelikleri içerir. Hem bir çocuk grubu hem de bir çocuk ile yapılabilir.
Üç görev içerir:
- Çocuğa bir erkek çizmesi istenir. Çizim hazır olduğunda, bir yetişkin kalitesini testte tanımlanan kriterlere göre değerlendirir ve 1 - 5 arasındaki puanları verir. Sonuç ne kadar iyi olursa, o kadar az puan verilir.
- Okul öncesi kâğıt açmak istedi. Ters tarafına kısa bir cümle yazılır ve bir yetişkin sanki bir çizimmiş gibi kopyalamasını ister. Ardından, sonuçta ortaya çıkan metnin okunabilirliğine bağlı olarak noktalar koyar.
- Sayfa üzerinde belirli bir sırada noktalar çizilir ve çocuktan bunları tam olarak kopyalaması istenir. Puanlar, önceki görevlerde olduğu gibi, sonuca göre belirlenir. Sonunda, toplam puan hesaplanır ve yetişkin sonuç çıkarır.
Bu test aktif anaokullarında kullanılan çocukların okula hazır olduğunu değerlendirmek.
Ancak çocuk tatmin edici sonuçlar vermemiş olsa da, birkaç ay boyunca özenle çalışırsanız bu durum düzeltilebilir.
Çocuk psikolojik olarak okula hazırsa, ona adapte olması daha kolay olacak ve başarısı hem ailesini hem de kendisini memnun edecektir. Sadece önemli onu desteklemeye çalış gelişme sürecinde.
Okul hazırlık testleri:
